規劃與設計學院
跨域共創-從自己周遭的場域出發
規劃設計學院【永續發展指標SDGs (Sustainable Development Goals)】課程設計
基於ESG、SDGs、USR的再思考，建立智慧校園推動校園永續
以「中國科大」為對象，利用設計創作或數位媒材等方式，敘述或解決一個問題。
基於ESG、SDGs、USR的再思考，建立智慧校園推動校園永續
以「中國科大」為對象，利用設計創作或數位媒材等方式，敘述或解決一個問題。
| 室內設計系課程實務案例: | ||
| 課程名稱 | 室內設計（三） | |
| 課程構想 | 校園場域 | 崇德樓、活力廣場…等數處 |
| 主題場域和課程關係 | 藉由觀察校園內的空間或場域；結合大學生對校園生活的期待與體驗，將閒置空間做活化與改造提案，創造有限校園空間的永續使用與發展。 | |
| 課程產出 | 設計提案相關圖面A1版面2張，實體縮小模型。 | |
| 永續發展課程設計 | 規劃理念 | 跨域共創-從自己周遭的場域開始 主題：以「中國科大的場域」為對象，利用設計創作或數位媒材等方式，敘述或解決一個問題，課程主軸包括: 1. 藉由實際觀察與體驗中國科大台北校區校園空間各個角落，並發現使用上的相關問題。 2. 觀察自身與同學於課間與課後在校園內的活動歷程與空間需求，構思貼近學生理想之校園生活空間形式。 3. 以可實際產出之設計方案來解決上述之問題。 |
| 課程目標與說明 | 1. 學習環境觀察方法與空間層級關係之研究。 2. 瞭解人體尺度與動作行為之關係，並學習健康、便利與安全之空間設計尺度知識。 3. 學習使用室內設計手法解決人體尺度與使用行為之問題。 |
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| 跨系合作 | 1. 視傳系：空間使用說明標示物內容設計與製作產出。 2. 數媒系：結合空間活動之互動媒體內容之設計與製作。 3. 建築系：共同連結校園內室內與戶外、半戶外空間之串連規劃。 |
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| 課程學習活動規劃 | 準備階段 | 課程解題與設計分組：參與相關教材教案準備與向學生介紹永續發展的精神 |
| 主題解析 | 實際體驗校園空間並量測相關尺度、相關案例分析：議題的展開與基地體驗 | |
| 討論規劃 | 提出使用問題、構思設計方案：問題界定、涉及領域、小組分工、蒐集資料及解決方式之規劃 | |
| 專題實作 | 設計方案提案：學生將設計方案發展為可實際落實之設計細部圖面與草模型。 | |
| 競賽展覽 | 設計階段評圖與修正：階段性設計方案總評鑑。 | |
| 成果報告 | 設計方案展覽：學生小組將創作成果產出為圖面與模型，並以設計展方式呈現。 | |
| 成果分析 | 以校園永續為主題應用在空間設計的各項成果顯示，以目前教程觀察仍可再深化帶領學生執行，並運用年輕世代的想像力，發揮出創意的解決方案。 | |
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